Was braucht ein Kind, um in seiner Kita gut teilhaben zu können? Mit dem Modellprojekt „Vielfalt nutzen, Bildung stärken – Qualität in der Kindertagesbetreuung in Karlsruhe (ViBi-Q)“ greift die Stadt Karlsruhe diese Frage mit einem neuen, strukturellen Ansatz auf. In der Pilotphase wird erprobt, wie Unterstützung im Kita-Alltag verlässlicher, flexibler und bedarfsgerechter zur Verfügung stehen kann.
Im September geht ViBi-Q in die Umsetzung. Vier Pilotträger sind beteiligt: die AWO Karlsruhe, die Evangelische Kirche in Karlsruhe, Konzept-E und die Stadt Karlsruhe. Im Laufe des Kita-Jahres 2026/27 werden unterschiedliche Maßnahmen erprobt und Erfahrungen damit gesammelt, was sich in der Praxis bewährt.
Dafür können die Pilotträger die im Projekt vorgesehenen finanziellen Mittel flexibel einsetzen. So kann beispielsweise personelle Unterstützung gezielt in den Kitas eingesetzt werden, in denen sie benötigt wird. Kinder werden zeitnah und gezielt unterstützt und gefördert, die Eltern werden beraten und die Gruppen in den Kitas entlastet.
Enge Zusammenarbeit mit Trägern
„Mit ViBi-Q wollen wir Strukturen so weiterentwickeln, dass Inklusion gut gelingen kann. Inklusion ist für uns ein Leitprinzip für die Qualität in der Kindertagesbetreuung. Deshalb arbeiten wir daran, Unterstützung so zu organisieren, dass sie verlässlich verfügbar ist und schnell dort ankommt, wo sie benötigt wird. Hierbei arbeiten wir eng mit den Trägern zusammen und auch mit externen Fachstellen und Anbietern. Davon profitieren alle Kinder – und ganz besonders diejenigen, die besondere Bildungs- und Förderbedarfe haben“, sagt Elke König-Lemke, Fachbereichsleitung Kindertagesbetreuung der Stadt Karlsruhe.
Die Pilotphase dient dem gemeinsamen Erproben und Lernen. Die Erfahrungen der beteiligten Pilotträger werden fortlaufend ausgewertet: Was bewährt sich? Wo braucht es Anpassungen? Welche Ansätze tragen dazu bei, die Strukturen dauerhaft zu verbessern? Auf dieser Grundlage wird ViBi-Q Schritt für Schritt weiterentwickelt.
Inklusion wird damit zum Hebel der Qualitätsentwicklung in der Kindertagesbetreuung. Strukturen, die unterschiedliche Bedarfe von Anfang an berücksichtigen, stärken die gleichberechtigte Teilhabe aller Kinder.